Індивідуальний план атестації вчителя

Методичні рекомендації по проектуванню індивідуального плану роботи вчителя, що атестується, по підвищенню педагогічної майстерності

Однією з актуальних і значимих проблем в освіті є створення умов для забезпечення оптимального методичного середовища, сприяючого професійному зростанню і підвищенню кваліфікації педагогів.

Засобом підвищення педагогічної майстерності учителя є добре організована методична робота. Роль методичної роботи значно зростає в сучасних умовах у зв’язку з необхідністю раціонально і оперативно використати нові методики, прийоми і форми навчання, досвід за рішенням освітніх і виховних проблем, що постійно накопичуються. Орієнтація методичної служби на самоосвіти, саморозвиток і самовдосконалення, сприяє успішному розвитку професіоналізму і творчого потенціалу особи вчителя.

Проектування індивідуального плану роботи вчителя, що атестується, по підвищенню педагогічної майстерності ґрунтується на плануванні самоосвітньої діяльності педагога.

Мета самоосвіти: продовження професійної освіти, розширення культурного кругозору, що забезпечує, поглиблення раніше отримані знання в конкретній області.

Компоненти самоосвітньої діяльності:

• самостійне вивчення науково-методичної і педагогічної літератури;
• публічні виступи у вигляді доповідей, лекцій;
• педагогічні консультації;
• співбесіди на наукові, методичні і педагогічні теми;
• творчі звіти вчителів про учбову і виховну роботу;
• взаємне відвідування вчителями уроків;
• аналіз відвіданих уроків і самоаналіз власних уроків і виховних заходів;
• підготовка до зовнішньої експертизи методичного матеріалу;
• робота в творчих групах, експериментальна робота;
• участь в міських і обласних семінарах, робота на засіданнях міського МО;
• розробка, презентацій і обговорення робочих програм, методичних рекомендацій, посібників;
• складання і обговорення поурочних методичних розробок;
• участь в роботі експертної групи за якістю підручників і вчителів молодших класів обласного рівня;
• аналіз вчителями контрольних робіт, підсумків вивчення теми, півріччя;
• вивчення психологічних особливостей, учбової діяльності і поведінки учня;
• аналіз власної діяльності по виконанню індивідуального планування.

Зазнали значну зміну напряму змісту роботи методичної служби:

• Інформаційно – діагностичне (формування банку педагогічної інформації; інформування педагогічних працівників про нові напрями в розвитку освіти; залучення педагогічних працівників школи до інноваційної діяльності);
• Організаційно – методичне (методичний супровід і надання практичної допомоги педагогам);
• Консультативно – методичне (підтримка педагогів, що розробляють і прагнуть до реалізації авторських програм, курсів, посібників). 

Однією з важливих форм методичної роботи в школі є робота над єдиною методичною темою. Робота над єдиною методичною темою, як пошук вирішення методичної проблеми, дозволить не лише підвищити професійний і методичний рівень педагогів, але і підняти якість навчання і виховання, знаходить відображення в індивідуальних планах самоосвіти вчителів.

Пропонований індивідуальний план роботи вчителя, що атестується, як один з варіантів зразкового планування роботи по підвищенню педагогічної майстерності і кваліфікації педагога.

Ця робота призначена для учителів початкових класів і носить консультативно-методичний характер.

Зразковий індивідуальний план роботи вчителя, що атестується, по підвищенню педагогічної майстерності.

Напрями діяльності:

1. Організаційно-педагогічні заходи.

• Ознайомлення з правилами атестації 2020-2021навчального року.
• Складання індивідуального плану роботи вчителя, що атестується.
• Створення портфоліо вчителя, що атестується.
• 
  

2. Самоосвітня діяльність.

• Самостійне вивчення наукової методичної і педагогічної літератури.
• Підвищення рівня професійної компетентності педагога через курси підвищення кваліфікації, семінари.
• Участь в роботі шкільного методичного об’єднання вчителів початкових класів.
• Участь в роботі творчої групи учителів початкових класів.
• Участь в роботі школи передового досвіду з проблеми .
• Участь в роботі міського методичного об’єднання вчителів початкових класів
• Участь в міських педагогічних конкурсах.
• Публічні виступи на семінарах.
• Розробка, презентацій і обговорення тематичного планування, методичних рекомендацій, посібників.
• Складання і обговорення поурочних методичних розробок з використанням сучасних технологій.
• Публікації розробок по методичній і виховній роботі на інтернет-сайтах.
• Узагальнення підсумків діяльності над методичною темою.
• Творчі звіти вчителя про учбову і виховну роботу.
• Захист портфоліо вчителя, що атестується. 

3. Система контрольно-корекційної діяльності.

• Розробка, проведення і аналіз контрольних зрізів по виявленню сформованості ЗУН учнів.
• Аналіз контрольних робіт за чверть, півріччя.
• Моніторинг якості знань учнів.
• Моніторинг результативності діяльності педагога. (заповнення карти професійного зростання педагога)
• Аналіз власної діяльності по виконанню індивідуального планування. 

4. Позакласна робота по предмету

• Участь в предметних тижнях.
• Участь в шкільних предметних олімпіадах.
• Участь в обласних інтелектуальних конкурсах «Кенгуру» та ін.