Підбірка завдань НМТ 2023 року

 Дивіться збірник

Готуємось до нового 2023-2024 навчального року

 Шановні учні!

Вже середина літа, а отже і середина Ваших канікул.

Ви вже, напевне, трішки  відпочили, тому я пропоную Вам вже розпочати повторювати математику за попередній рік.

Це Ви зможете зробити самостійно, використовуючи мій сайт для дистанційного навчання математики за  посиланням https://sites.google.com/view/kholopkina1964/%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0

Зайшовши в меню сайту Ви знайдете свій клас та теми, які Ви можете самостійно повторити за допомогою опорних конспектів, відео уроків, інтерактивних вправ.

Бажаю успіху!

 

Індивідуальний план атестації вчителя

Методичні рекомендації по проектуванню індивідуального плану роботи вчителя, що атестується, по підвищенню педагогічної майстерності

Однією з актуальних і значимих проблем в освіті є створення умов для забезпечення оптимального методичного середовища, сприяючого професійному зростанню і підвищенню кваліфікації педагогів.

Засобом підвищення педагогічної майстерності учителя є добре організована методична робота. Роль методичної роботи значно зростає в сучасних умовах у зв’язку з необхідністю раціонально і оперативно використати нові методики, прийоми і форми навчання, досвід за рішенням освітніх і виховних проблем, що постійно накопичуються. Орієнтація методичної служби на самоосвіти, саморозвиток і самовдосконалення, сприяє успішному розвитку професіоналізму і творчого потенціалу особи вчителя.

Проектування індивідуального плану роботи вчителя, що атестується, по підвищенню педагогічної майстерності ґрунтується на плануванні самоосвітньої діяльності педагога.

Мета самоосвіти: продовження професійної освіти, розширення культурного кругозору, що забезпечує, поглиблення раніше отримані знання в конкретній області.

Компоненти самоосвітньої діяльності:

• самостійне вивчення науково-методичної і педагогічної літератури;
• публічні виступи у вигляді доповідей, лекцій;
• педагогічні консультації;
• співбесіди на наукові, методичні і педагогічні теми;
• творчі звіти вчителів про учбову і виховну роботу;
• взаємне відвідування вчителями уроків;
• аналіз відвіданих уроків і самоаналіз власних уроків і виховних заходів;
• підготовка до зовнішньої експертизи методичного матеріалу;
• робота в творчих групах, експериментальна робота;
• участь в міських і обласних семінарах, робота на засіданнях міського МО;
• розробка, презентацій і обговорення робочих програм, методичних рекомендацій, посібників;
• складання і обговорення поурочних методичних розробок;
• участь в роботі експертної групи за якістю підручників і вчителів молодших класів обласного рівня;
• аналіз вчителями контрольних робіт, підсумків вивчення теми, півріччя;
• вивчення психологічних особливостей, учбової діяльності і поведінки учня;
• аналіз власної діяльності по виконанню індивідуального планування.

Зазнали значну зміну напряму змісту роботи методичної служби:

• Інформаційно – діагностичне (формування банку педагогічної інформації; інформування педагогічних працівників про нові напрями в розвитку освіти; залучення педагогічних працівників школи до інноваційної діяльності);
• Організаційно – методичне (методичний супровід і надання практичної допомоги педагогам);
• Консультативно – методичне (підтримка педагогів, що розробляють і прагнуть до реалізації авторських програм, курсів, посібників). 

Однією з важливих форм методичної роботи в школі є робота над єдиною методичною темою. Робота над єдиною методичною темою, як пошук вирішення методичної проблеми, дозволить не лише підвищити професійний і методичний рівень педагогів, але і підняти якість навчання і виховання, знаходить відображення в індивідуальних планах самоосвіти вчителів.

Пропонований індивідуальний план роботи вчителя, що атестується, як один з варіантів зразкового планування роботи по підвищенню педагогічної майстерності і кваліфікації педагога.

Ця робота призначена для учителів початкових класів і носить консультативно-методичний характер.

Зразковий індивідуальний план роботи вчителя, що атестується, по підвищенню педагогічної майстерності.

Напрями діяльності:

1. Організаційно-педагогічні заходи.

• Ознайомлення з правилами атестації 2020-2021навчального року.
• Складання індивідуального плану роботи вчителя, що атестується.
• Створення портфоліо вчителя, що атестується.
• 
  

2. Самоосвітня діяльність.

• Самостійне вивчення наукової методичної і педагогічної літератури.
• Підвищення рівня професійної компетентності педагога через курси підвищення кваліфікації, семінари.
• Участь в роботі шкільного методичного об’єднання вчителів початкових класів.
• Участь в роботі творчої групи учителів початкових класів.
• Участь в роботі школи передового досвіду з проблеми .
• Участь в роботі міського методичного об’єднання вчителів початкових класів
• Участь в міських педагогічних конкурсах.
• Публічні виступи на семінарах.
• Розробка, презентацій і обговорення тематичного планування, методичних рекомендацій, посібників.
• Складання і обговорення поурочних методичних розробок з використанням сучасних технологій.
• Публікації розробок по методичній і виховній роботі на інтернет-сайтах.
• Узагальнення підсумків діяльності над методичною темою.
• Творчі звіти вчителя про учбову і виховну роботу.
• Захист портфоліо вчителя, що атестується. 

3. Система контрольно-корекційної діяльності.

• Розробка, проведення і аналіз контрольних зрізів по виявленню сформованості ЗУН учнів.
• Аналіз контрольних робіт за чверть, півріччя.
• Моніторинг якості знань учнів.
• Моніторинг результативності діяльності педагога. (заповнення карти професійного зростання педагога)
• Аналіз власної діяльності по виконанню індивідуального планування. 

4. Позакласна робота по предмету

• Участь в предметних тижнях.
• Участь в шкільних предметних олімпіадах.
• Участь в обласних інтелектуальних конкурсах «Кенгуру» та ін.

 

Наскрізні змістові лінії при вивченні інформатики

 

Наскрізні змістові лінії відбивають провідні соціально й особистісно значущі ідеї, що послідовно розкриваються у процесі навчання і виховання учнів. Наскрізні змістові лінії є засобом інтеграції навчального змісту, корелюються з ключовими компетентностями, опанування яких забезпечує формування ціннісних і світоглядних орієнтацій учня, що визначають його поведінку в життєвих ситуаціях.

 

Використання матеріалів з освіти при вивченні інформатики у загальноосвітній школі:

• Громадянська відповідальність»
• «Екологічна безпека та сталий розвиток»
• «Здоров’я і безпека»
• «Підприємливість»
• «Фінансова грамотність»

Скрінкаст - це потрібно, просто і класно для вчителя..

Скрінкаст - це потрібно, просто і класно для вчителя...))) (Продовжуємо тему "Вчитися влітку: а чи потрібно...")


В наш час інформаційних технологій кожен вчитель намагається впроваджувати їх на своїх уроках. Особливе місце в цьому процесі займає використання відео на уроках. У сучасному навчанні, в зв'язку з появою нових технологій трансляції відео, звичайні інструкції та керівництва відходять у минуле. Поряд з ними стають актуальними, так звані, скрінкасти - відеокліпи, в яких наочно показується виконання тих чи інших дій. Скрінкасти, на відміну від текстових посібників, дуже зручні у використанні - досить тільки запустити кліп і одразу зрозуміло, як виконувати дії, показані та озвучені в кліпі. До того ж Відеодемонстрація дій сильно полегшує навчання новому.
Тому, я вирішила проаналізувати програми, які можна для цього використовувати....... Для цього прийшлося "прошарити" весь Інтернет, але певні здобутки є......Зрозуміло, що програм для створення скрінкастів дуже багато, але я хочу поділитися з тими, які на мою думку є найпростішими і найпродуктивнішими у використанні, особливо для вчителя який тілки робить перші кроки в цьому.
1. MoveNote - дозволяє створювати відеолекції на основі презентації. Ідея проста: є зображення або презентація - включаєте веб-камеру і коментуєте їх. Потім діліться зі своєю аудиторією.
Протестувала даний сервіс: простий у використанні, можна при озвучуванні показувати "личко" автора, а можна його і приховати, але на мою думку просто озвучена презентація це вже не так актуально і цікаво, інколи все ж можна і використати, зрозуміло, що при цьому потрібно не просто озвучувати інформацію на слайдах, а і її розширювати.
Пропоную деякі інструкції роботи з даним сервісом.
Создание видеолекции в сервисе MoveNote (Богайчук К)
Сохранение видеолекции созданной в MoveNote (Богайчук К)

2. FastStone Capture - програма, яку можна назвати - "Два в одному". Справа в тому. що цей інструмент має дві основні функції - створювати скріншоти і робити відеозапис робочого столу.
Якщо подумати, то для вчителя-початківця, який тільки починає опановувати даний сервіс більшого й не треба.
Що таке скріншот? Звернемося до Вікіпедії. Знімок екрана (скріншот, скрін або скріншот, англ.screenshot) - зображення, отримане комп'ютером і показує в точності те, що бачить користувач на екрані монітора або іншого візуального пристрою виводу. Визначення, як завжди, все пояснює. Нам для роботи необхідні скріншоти, щоб більш наочно показати читачу інформацію.
Ця ж програма дозволяє створювати відеозапис робочого столу, або його частини. Одже з її допомогою можна створювати відео-інструкції та відеоуроки. І найголовніше - ця програма дуже проста у використанні!!!!!!!!

Тому встановлюємо цю програму на свій комп'ютер. Ідемо за цією адресою  http://biblprog.org.ua/ru/faststone_capture/.
Або скачуємо архів цієї програми собі на комп'ютер http://yadi.sk/d/MYbQLjm0EBYDi

3. CamStudio - програма для захоплення відео з монітора. Дозволяє також паралельно записувати звук. Вона абсолютно безкоштовна навіть для комерційного використання.
Звичайно, найбільш затребуваною сферою застосування програми КамСтудіо є запис навчальних відеокурсів. Можна також записати свої голосові коментарі за допомогою мікрофона. Програма також дозволяє додавати текст до відеоряду, що підвищить інформативність відео.
При наявності веб-камери в програмі CamStudio можна додати зображення себе коханого за принципом «картинка-в-картинці». Область запису відео не обов'язково повинна включати весь екран. Можна вибрати частину екрану або певну маленьку область. До того ж, підтримується функція слідування області записи за курсором миші, що може бути дуже зручно при створенні навчальних відео до певних програм.
CamStudio дозволяє вибирати певні кодеки, налаштовувати дозвіл, частоту кадрів і інші параметри якості відео. Для управління записом використовуються настроюються гарячі клавіші.
Простота в роботі, велику кількість налаштувань, орієнтованість на відеоуроки та презентації, можливість скачати безкоштовно CamStudio робить її неймовірно популярною. Але для того, щоб з нею працювати потрібно трохи повчитися.

Отже, роблю підсумок: на мою думку для вчителів-початківців у цій сфері найпривабливішим сервісом є FastStone Capture, тому саме його я і рекомендую. Буду намагатися найближчим часом розробити відео-інструкцію по роботі з даним сервісом, і безумовно будемо опановувати  CamStudio

Вчити програмування треба в школі чи університеті?

Нещодавно глава IBM Джинні Рометті (Ginni Rometty) написала лист обраному президенту США Дональду Трампу, в якому заявила, що співробітникам IT не обов'язково здобувати вищу освіту, щоб займати високооплачувані посади, працюючи в сфері кібербезпеки, big data, когнітивістики, штучного інтелекту. Вона попрохала новообраного президента підтримати спеціальні шестирічні програми навчання інформаційних технологій в старшій школі. Для України це питання також цілком актуальне. Про те, коли і як треба вивчати інформатику, ділиться думками директор Центру підготовки сертифікованих програмістів, автор навчальної програми підготовки Java- і Android-програмістів в 10-11 класах середніх шкіл інформаційно-технологічного профілю Сергій Іщеряков. Автор пропонує використовувати JAVA для навчання програмуванню вже з п’ятого класу. В якості JAVA-тренера він підготував понад 40 сертифікованих фахівців (школярів в тому числі) рівня Oracle Certified Professional, Java SE6 Programmer і Oracle Certified Professional, Java EE5 Web Component Developer. Веде навчальні курси з Java-програмування на онлайн-платформі SmartMe University.

Інформатика стала однією з лідерів серед навчальних дисциплін в школі. За обсягом годин вона поступається лише математиці та українській мові. І це є нагальною вимогою часу. Також є правильним, що всередині інформатики збільшено кількість годин на змістову лінію алгоритмізації та програмування. Тепер перед школою постає питання: як максимально ефективно використати ці години, що призначено для навчання школярів програмуванню.